“对责任感”教育主题活动的反思

——预初年级  乔玉平

一、工作目标：

1、继承“启智明德、求是崇德”传统，贯彻校“坚持不懈抓育人”德育方针，培养学生“勤学习、讲文明、爱集体”的良好学习、生活好习惯和规范，“勤学有礼，遵规爱校、进取创新”发展学生综合全面素质。

2、贯彻校“责任、学习、反思”主体性德育思想，以仪式教育、主题活动、体育竞赛等为载体，让学生学会对自己、对家庭、对班集体、对学校、社会负责，促进学生责任感意识，发展健康身心。

二、工作内容：

（一）主题教育活动

1、培养对自己的责任心。

（1）注重思想引导的德育活动——授标仪式

经过层层筛选的同学们在庄严的队旗下，接过大队、中队、小队标志，宣誓就职，神圣庄严的场面，同学代表的发言，老师的殷切寄语，激动着学生干部努力工作，勤奋学习。

（2）激发学习兴趣的德育活动——“读好书，明责任、做文明人”读书活动及演讲比赛。

为响应校德育室号召，全年级开展了“读好书，明责任、做文明人” 读书活动，从读一本好书，写作读后感，师生共同参与。最后的演讲比赛是活动尾声却也恰恰形成了小小高潮。

（3）注重激发学习责任感的德育活动——征文活动、英语小报、地理小报竞赛，时政知识竞赛。

主要通过各类征文评比活动，英语小报、地理小报制作、时政知识大赛等学科类竞赛活动，培养同学竞争意识，进取精神。

（4）促进身心全面发展的德育活动——年级拔河比赛、投篮比赛和师乒乓赛、秋游中山公园、春游海洋世界、世纪公园、观摩电影、戏剧等。

每次比赛活动现场都是喊声震天，如火如荼，传递着强身健体，发展全面兴趣爱好的重要性的信息，更促进了同学情、师生情，体现了爱心、凝聚力……

2、培养对家庭的责任心。

（1）“我为我家得快乐”国庆家务活动，让学生国庆期间主动为家庭做一件力所能及的事并记下它参与征文竞赛，为家庭出力，让父母快乐。

（2）“三八节”为妈妈做一件事，尽一份孝心、爱心，体现一份对家庭的小小责任心。

3、培养对集体的责任心。

（1）“一堵会说话的墙“班级环境布置大赛。

“才艺榜”、“比比谁的星多”、“生物角”、“绿化角”、“星空星语”、“我最想对同学说的一句话” ……醒目的班标，热情的解说员，别出心裁的布置，凝聚着同学、班主任老师的智慧，也是同学们对班级高度责任心的绝佳体现。

（2）“责任感”教育主题班会。

如“打造完美自我”、“责任伴我行”、“我学习、我快乐”、“快乐伴我行”系列主题班会启发引导着同学肩负起责任，为自我负责，为班级出力。

（3）《芳草地》——年级小报。

内容有“获奖作文选、活动信息、获奖光荣榜、参考资料、同学心声等等。是家校沟通的桥梁，是同学学习的园地，更是同学锻炼成长的的摇篮，对集体的责任心的胜利果实。

4、培养对学校、对社会的责任心。

（1）    爱心拍卖捐款    同学们捐献出自己的日用品、学习用品、书籍等，参与学校拍卖活动，所得款项全部捐献，同学们热情空前，全场热火朝天。

（2）    爱心捐助    同学们捐出自己的书包、文具等用品，还给贫困山区小朋友写了一封信，附上回信信封、邮票，略尽自己对社会的一份小小力量。

（3）    校运会入场式排练    中午、放学后，同学们投入到艰苦的入场式排练中，口号喊得老师、同学的喉咙都哑了。师生共同出谋划策：在炮、彩带、红巾、亮饰、红旗、标语、队形变幻……分分秒秒凝聚着同学的汗水及对班级、对学校的责任心……

（二）行为规范养成常规教育

（1）    暑期班主任近100%的家访作前奏，初施行为规范教育。

（2）    暑期入学训练，开展卫生评比、队歌评比、队列训练评比、行为规范知识测试等活动，鼓励各班同学追、赶、超，为良好行为规范养成开好头。

（3）    从日常小处着手，全面开展一日常规班级竞赛。主要以校“课堂经律评分表”为抓手，对“预备铃、作业情况、上课纪律、眼保健操、教室包干区卫生、广播操各方面进行综合评分，促成良好行为规范。

（4）    定期开展个体心理辅导，为行为规范偏差生及时纠偏，疏通心理，排除障碍。

（5）    密切家校联系，开展家庭辅助教育。利用家长学校、家长会、《芳草地》家教专栏鼓励帮助家长实施家庭教育，分流家庭教育经验，提高家庭教育水平。

三、 反思：

一年多来，反思性教育要求下的德育工作在校领导、校德育室的领导关心、支持下，顺利开展着，我们的学生在有道德、讲文明、会学习、会选择、会生活、身心健康、德智体美诸方面和谐发展的成才目标发展之路上又迈开了可喜的、关键的人生“中学站”的第一步、第二步……他的行为规范较获肯定，很多学生在各级各类竞赛中获得了较多奖项。如市作文竞赛、全国“华罗庚”金杯数学竞赛、市射击比赛等……“文明班”、“示范班”涌现不少。同时，我们为数众多的青年教师也随之在工作热忱的基础上丰富了实践经验，磨炼了自我，提高了教育能力。可以说，德育工作细致入微处最显功力。德育工作顺利开展必是教学工作、学生身心健康发展的根本前提。当然，千头万绪的德育工作，最重要的正是其实效性，而不必追求形式的灿烂。